giải pháp nêu content chính của đoạn trích tuyệt vời nhất 2024

các lưu ý chung

– Trọng tâm kiến thiết bịc chú ý ở chương trình Ngữ văn 9 nhưng học sinh cũng cần củng cố lại kiến lắp thêmc ở các lớp dưới. Chú ý content trọng yếu: Phương máyc biểu đạt, các bí quyết tu từ, từ vựng.

– Đề đọc – hiểu thường có 4 câu hỏi nhỏ. Học sinh cần giảm thiểu khiến cho cho rời rạc các câu này vì sẽ gây cực nhọc cho giám khảo khi chấm bài.

– Bài khiến cho cần được trình bày thành một câu hoàn chỉnh, có đủ chủ ngữ, vị ngữ. giảm thiểu khiến vắn tắt, chỉ đơn
thuần viết đáp án; tránh dùng các ký hiệu (dấu cộng, dấu bằng, mũi tên…).

Ví dụ: chấp nhận phương thiết bịc biểu đạt của văn bản trên.

– Phương thiết bịc biểu đạt của văn bản trên là phương máyc nghị luận (buộc nên)

– Nghị luận (không bắt buộc)

– Phương thức biểu đạt: Nghị luận (ko đề nghị)

– Học sinh cần đọc câu hỏi trước, đọc ngữ liệu sau để tiết kiệm thời gian. Nhiều bạn học sinh thường đọc ngữ liệu trước, đọc câu hỏi sau rồi đề nghị đọc lại ngữ liệu để trả lời câu hỏi. khi đọc ngữ
liệu đề nghị dùng bút gạch chân, ghi chú các chi tiết phục vụ cho việc trả lời câu hỏi.

Một số dạng bài thường gặp

– Học sinh cần phân minh 2 thuật ngữ: Phương máyc biểu đạt, thể chiếc.

1. Phương lắp thêmc biểu đạt

các phương lắp thêmc biểu đạt bao gồm: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành chính công vụ.

– Chú ý các dạng câu hỏi sau:

+ phê chuẩn phương thiết bịc biểu đạt (chỉ cần 1 đáp án)

+ thừa nhận phương thiết bịc biểu đạt
chính (chỉ cần 1 đáp án)

+ thừa nhận các phương lắp thêmc biểu đạt

=> Cần nhiều hơn 1 đáp án

=> trình bày phương đồ vậtc biểu đạt chính trước, phương đồ vậtc biểu đạt phụ sau.

=> Ví dụ: Tự sự hợp lại thành một miêu tả và biểu cảm (tự sự là phương lắp thêmc chính, miêu tả, biểu cảm là phương máyc phụ).

2. Thể dòng

– các thể chiếc chủ yếu là: Truyện, thơ, kịch, ký.

– Học sinh cần nắm chắc thể cái của các tác phẩm trong chương trình Ngữ văn 9. Đặc biệt chú ý
thể dòng của các tác phẩm văn học trung đại:

+ “Chuyện người con gái Nam Xương” (Nguyễn Dữ) là truyện truyền kỳ.

+ “Hoàng Lê nhất thống chí” (Ngô gia văn phái) là tiểu thuyết lịch sử.

+ “Truyện Kiều” (Nguyễn Du) và “Truyện Lục Vân Tiên” (Nguyễn Đình Chiểu) là truyện Nôm (truyện thơ Nôm)…

– Có thể ưng thuận thể thơ bằng cách đếm số chữ, số chiếc (thất ngôn tứ tuyệt, thất ngôn bát cú, thơ bốn chữ, thơ tám chữ, thơ tự do…).

3. Chủ đề của văn bản/đoạn trích

chấp nhận content chính của văn bản/đoạn trích

– Để khiến cho dạng bài này, học sinh cần đọc ngữ liệu thật cẩn thận. thỏa thuận content khái quát, bao trùm văn bản/đoạn trích. Để lúcến cho cho được điều đó, học sinh có thể vận dụng một số thao tác sau:

+ Lưu ý các từ ngữ được lặp đi lặp lại trong văn bản/đoạn trích.

+ Dựa vào câu chủ đề của văn bản/đoạn trích.

+ Trả lời câu hỏi: Văn bản/đoạn trích này viết về dòng gì?

– Nội
dung chính của văn bản cần được phát biểu rõ ràng, ngắn gọn, tránh viết lan man, dài chiếc. Câu trả lời chỉ buộc đề nghị phát biểu trong 1 đến 2 câu văn, tránh viết một đoạn văn để kể về chủ đề của văn bản/đoạn trích.

ưng thuận câu chủ đề của văn bản/đoạn trích

– ko đề nghị hiểu nhầm câu chủ đề nhất định bắt buộc là câu đầu tiên hoặc câu cuối cùng của văn bản/đoạn trích. Câu chủ đề thường nằm ở phần đầu của văn bản/đoạn trích. Trong thực tế, đôi lúc câu chủ đề được viết sau một vài câu dẫn dắt
trước đó.

– lúc phát biểu câu trả lời, học sinh cần chép lại nguyên văn câu chủ đề mà mình đã thỏa thuận trong dấu ngoặc kép.

Đặt nhan đề cho văn bản/đoạn trích

– Nhan đề cần nêu khát quát nội dung mà văn bản/đoạn trích đề cập đến.

– Có thể đặt nhan đề dựa vào một yếu tố tiêu biểu trong văn bản/đoạn trích hoặc dựa vào ý nghĩa, thông điệp của văn bản/đoạn trích đó.

– Nhan đề cần được diễn đạt trong dấu ngoặc kép, tránh đặt nhan đề quá dài chiếc.

4. các phép liên kết hình lắp thêmc

– Liên kết hình máyc là một nội dung thường ra trong đề thi của nhiều địa phương. Đây là một nội dung đặc biệt quan trọng, học sinh cần chú ý và thường xuyên rèn luyện.

– Đề bài thường nên chính trang bịc phép liên kết được sử dụng trong ngữ liệu. Để khiến dạng bài này, chúng ta cần sắm các phép liên kết hình đồ vậtc theo thứ tự ưu tiên từ dễ đến khó: Phép lặp từ ngữ => phép nối => phép thế => phép đồng nghĩa, trái
nghĩa => phép liên tưởng.

– Trong câu trả lời của mình, những em cần trình bày đầy đủ những nội dung sau:

+ Câu nào liên kết có câu nào?

+ Tên phép liên kết,

+ Phương tiện liên kết (từ ngữ có tác dụng liên kết).

Ví dụ: xác định một phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn sau:

“Thật ra, thời gian ko hẳn là một mà là hai: đó vừa là một định luật ngẫu nhiên, khách quan, bao trùm toàn cầu, vừa là một khái niệm
chủ quan của con người đơn độc. Bởi vì chỉ có nhân chiếc mới có ý máyc về thời gian. con người là sinh vật duy nhất biết rằng mình sẽ chết, và biết rằng thời gian là liên tục”.

(“Thời gian là gì?”, trong tạp chí “Tia sáng”)

Câu “Bởi vì chỉ có con người mới có ý đồ vậtc về thời gian” liên kết sở hữu câu “Con người là sinh vật duy nhất biết rằng mình sẽ chết, và biết rằng thời gian là liên tục” bằng phép lặp từ ngữ (lặp từ “con người”).

5. những bí quyết tu từ từ vựng

– Dạng bài này luôn có 2 đề nghị:

+ thừa nhận bí quyết tu từ.

+ Cho biết tác dụng/ý nghĩa/hiệu quả của bí quyết.

– ví như đề bài chỉ phải ưng thuận bí quyết tu từ, học sinh cũng nên khiến cho đủ cả 2 nên trên.

– Để khiến thấp dạng bài này, học sinh cần đảm bảo những nội dung sau:

+ (1) Nêu tên biên pháp.

+ (2) Nêu yếu tố cất biện pháp đó (đặt trong dấu ngoặc kép).

+ (3) Nêu chức năng cơ bản của bí quyết (ghi nhớ SGK).

+ (4) Nêu ý nghĩa của
biện pháp đó trong bài.

Ví dụ: chấp thuận bí quyết tu từ trong đoạn thơ sau:

“Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời trong lăng cực kỳ đỏ.

Ngày ngày chiếc người đi trong thương nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…”

(Trích “Viếng lăng Bác”, Viễn Phương)

+ (1) bí quyết ẩn dụ.

+ (2) chi tiết “mặt trời trong lăng cực kỳ đỏ”.

+ (3) Chức năng cơ bản của bí quyết ẩn dụ: khiến cho tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.

+ (4)
Ý nghĩa: Ca ngợi sự lớn lao, vĩ đại của Bác Hồ.

Viết câu trả lời hoàn chỉnh: Trong đoạn thơ trên, nhà thơ Viễn Phương đã sự dụng biện pháp ẩn dụ ở chi tiết “mặt trời trong lăng cực kỳ đỏ” nhằm khiến cho tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Nhà thơ ca ngợi sự lớn lao, vĩ đại của Bác Hồ đồng thời bất tử hóa hình ảnh Bác trong lòng dân tộc.

6. Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ, quan điểm cá nhân

Dạng đề này ko yêu cầu cao, học sinh ko cần yêu cầu viết thật hay,
thật xúc động mới đạt điểm tối đa (thường là 1.0 điểm). Để làm rẻ dạng bài này, học sinh cần lưu ý những điểm sau:

– Giám khảo sẽ cho điểm dựa vào 2 nội dung cơ bản: Kĩ năng viết đoạn văn và nhận thức của học sinh về vấn đề mà đề bài đưa ra.

– Khi viết đoạn, học sinh thường không đặt câu chủ đề, bài làm không rõ trong tâm. biện pháp đơn faken nhất là học sinh viết câu chủ đề ở đầu đoạn. Câu chủ đề chính là câu trả lời cho câu hỏi ở đề bài. những câu sau đang chạy những ý nhỏ để làm rõ chủ
đề.

– Cần đặc biệt lưu ý ngừng của đoạn văn: cái hoặc câu. Một câu có thể viết thành nhiều dòng. Học sinh không đảm bảo đúng số dòng, số câu qui định có thể bị trừ điểm.

7. Một số lưu ý khi làm bài tập Tiếng Việt 9

những phương châm hội thoại

Dạng bài này không khó nhưng học sinh thường quên ôn tập phần “những ví như vi phạm phương châm hội thoại”. Đề bài ngoài việc yêu cầu học sinh chấp nhận phương châm hội thoại bị vi phạm còn có thể yêu cầu nháii
ưa thích hợp vì sao lại có sự vi phạm đó. những em nên ôn tập thật kĩ phần này để có thể nháii thích nguyên do vi phạm phương châm hội thoại.

cách dẫn trực tiếp và biện pháp dẫn gián tiếp

Học sinh lưu ý 2 dạng bài sau:

– Dạng 1: ưng thuận lời dẫn trực tiếp.

+ Bài làm cần chép lại lời dẫn trực tiếp có trong văn bản.

+ Cần hiển nhiên lời dẫn và lời kể. Câu trả lời chỉ ghi lại lời dẫn (thường là phần nằm trong dấu ngoặc kép), không nên ghi lại lời kể.

– Dạng 2: Chuyển lời dẫn
trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần lưu ý những thao tác sau:

+ Bỏ dấu ngoặc kép, dấu hai chấm, dấu gạch ngang đầu dòng.

+ Nối lời dẫn và lời kể bằng từ “rằng” hoặc từ “là”

+ Xác định từ chỉ người cần thay đổi.

+ Xác định từ chỉ thời gian, nơi chốn cần thay đổi.

Ví dụ: Chuyển lời dẫn trực tiếp dưới đây thành lời dẫn gián tiếp.

“Hôm sau, Linh Phi lấy môt cái túi bằng lụa tía, đựng mười hạt minh châu, sai sứ giả Xích Hỗn đưa Phan ra khỏi nước. Vũ Nương nhân đó
cũng đưa gửi một dòng hoa vàng mà dặn:

– Nhờ kể hộ có chàng Trương, giả dụ còn nhớ chút tình xưa nghĩa cũ, thì xin lập một đàn fakei oan ở bến sông, đốt cây đèn thần chiếu xuống nước, tôi sẽ trở về.”

(Trích “Chuyện người con gái Nam Xương”, Nguyễn Dữ)

Câu trả lời:

Vũ Nương nhân đó cũng đưa gửi một cái hoa vàng mà dặn Phan Lang rằng nhắc hộ với chàng Trương, trường hợp chàng Trương còn nhớ chút tình xưa nghĩa cũ, thì xin lập một đàn kém chất lượngi oan ở bến sông, đốt cây đèn thần chiếu
xuống nước, nàng sẽ trở về.

T.Q (Ghi)